Emploi de la classe inversée via la plate-forme Microsoft Teams en vue de développer les compétences de l'écriture descriptive auprès des étudiants de la faculté de pédagogie, section de français

     L'enseignement efficace de l'écriture s'inspire de ses propres traits, voire des caractéristiques qui distinguent un texte de qualité. À cet égard, la recherche actuelle s'inscrit dans le cadre de la didactique du FLE, en l'occurrence l'enseignement de l'écriture descriptive aux étudiants du cycle universitaire. Par ailleurs, le développement des technologies en termes de communication et d'information, surtout l'usage numérique, donne lieu à l'enseignement supérieur d'évoluer vers des dispositifs hybrides dont la classe inversée ne cesse d'envahir le domaine de la pédagogie octroyant au processus de l'enseignement/apprentissage d'autres valeurs complémentaires. En conséquence, cette recherche a pour but de mesurer l'efficacité de l'emploi de la classe inversée via la plate-forme Microsoft Teams en vue de développer les compétences de l'écriture descriptive auprès des étudiants de la faculté de pédagogie, section de français. Pour atteindre les objectifs de la recherche, la chercheuse a élaboré les matériels et l’outil de la recherche. Nous avons élaboré une typologie des compétences de l'écriture descriptive et un guide du conférencier pour enseigner le cursus de l’expression écrite selon la classe inversée via la plate-forme Microsoft Teams. La chercheuse a préparé également un test des compétences de l'écriture descriptive. Nous avons choisi les étudiants de la deuxième année de la faculté de pédagogie, section de français comme un échantillon ciblé. Nous avons eu recours à un seul groupe expérimental. Après avoir appliqué l’outil et les matériels de la recherche sur les membres de l'échantillon (30 étudiants), on a effectué l'analyse statistique. Les résultats ont confirmé qu'il existe une différence statistiquement significative au seuil de 0.01 entre les moyennes des notes des étudiants du groupe expérimental au pré/post test de l'écriture descriptive en faveur du post-test. Ce qui prouve l'efficacité de l'emploi de la classe inversée via la plate-forme Microsoft Teams en vue de développer les compétences de l'écriture descriptive chez les membres de l'échantillon. Les recommandations et les suggestions ont été notées à la fin de la recherche à la lueur de ses résultats.